Formación Especializada

Resumen de la Masterclass

La Masterclass aborda la brecha existente entre la formación académica tradicional (que entrena rigurosamente a memorizar manuales y aplicar pruebas estandarizadas de forma rígida) y la toma de decisiones reales dentro de la sala de terapia. Zurelis Santana expone que la práctica tradicional suele cometer el error de evaluar e intervenir sobre el síntoma o la conducta aislada del niño, lo cual frustra a las familias, agota a los terapeutas y satura el sistema nervioso del paciente.

Caso clínico ilustrativo: Niño de 3 años con diagnóstico de Autismo o Trastorno del Lenguaje que entra a sala desregulado, llorando y girando las ruedas de un coche de juguete. Mientras la mirada convencional intentaría obligarlo a sentarse en una mesa a encajar figuras (lo que causaría un colapso postural y sensorial), la ingeniería clínica basada en el Modelo de Ocupación Humana (MOHO) propone adaptar el entorno físico/social y usar el propio interés del niño como mediador para habilitar su desempeño y participación real.

📌 Programa Formativo de 6 Semanas (Inicio: 7 de Noviembre)

No se trata de un curso pasivo, sino de una mentoría interactiva donde cada estudiante trabajará sobre un caso clínico real desde el primer sábado, enviando avances los miércoles para recibir una retroalimentación personalizada y directa de Zurelis Santana.

Los 5 Pilares Fundamentales del Sistema Clínico

Articulación integral para una práctica con seguridad, criterio técnico y presencia clínica:

1

El Radar Clínico

El instrumento SCOPE
Función: Funciona como un escáner inicial para mapear el perfil ocupacional del niño.
Aplicación: Evalúa simultáneamente cinco dimensiones nucleares: la volición, la habituación, las habilidades motoras, las habilidades de procesamiento y el ambiente.
Ejemplo Clínico En el caso del niño que lloraba, el radar clínico (SCOPE) no ve "un problema de conducta", sino una hipotonía en la musculatura del tronco que hace que estar sentado le exija un gasto energético insostenible, identificando que la mesa y la silla actúan como barreras físicas.
2

El Motor de Motivación

Cuestionario Volitivo Pediátrico (PVQ)
Función: Se encarga de encender la motivación intrínseca del niño.
Aplicación: En lugar de extinguir o prohibir los "intereses restringidos" (como el giro persistente de las ruedas del coche), el MOHO los reconoce como la puerta de entrada volitiva.
Ejemplo Clínico Al validar su interés y adoptar el coche como un mediador ocupacional, el sistema nervioso del niño se abre, regulando su base motora/sensorial y permitiendo la interacción espontánea con el terapeuta.
3

El Microscopio Relacional

La escala ACIS / ACIS-Flash
Función: Analiza de manera minuciosa el intercambio social y pragmático en sala.
Aplicación: Elimina las etiquetas subjetivas como "el niño no colabora" o "no conecta" y las reemplaza por descriptores clínicos precisos de acciones físicas detalladas.
Ejemplo Clínico Al aplicar el ACIS, se aísla el punto exacto de quiebre pragmático: el niño colapsa ante la saturación verbal (consignas extensas del adulto), pero sostiene el verbo físico "contempla" durante 2 segundos cuando el terapeuta se posiciona en silencio a su nivel visual.
4

La Arquitectura Ambiental

Andamiaje Quirúrgico
Función: Estructura temporalmente el entorno para sostener la habilidad del niño hasta que logre ejecutarla de forma autónoma.
Aplicación: Consiste en hacer un análisis riguroso basado en la ocupación y modificar tanto el ambiente físico como el social.
Ejemplo Clínico Se retira inmediatamente la mesa y la silla limitantes para trabajar en el suelo (contexto físico). Socialmente, se aplica la técnica de espejo sensorial: el terapeuta toma un coche idéntico, rueda al mismo ritmo del niño, elimina las órdenes verbales y utiliza pautas de espera. Este andamiaje se atenúa o desvanece gradualmente a medida que el sistema del niño adquiere suficiencia.
5

La Matriz Metrológica

Fusión de Metas SMART y Escala GAS
Función: Traduce todo el proceso terapéutico en resultados rigurosos, objetivos y medibles cotidianamente.
Aplicación:
Metas SMART: Deben contener un único verbo de acción física observable (extraído de la taxonomía de terapia ocupacional) y erradicar por completo constructos mentales ambiguos como "tolerará", "comprenderá" o "aceptará".
Escala GAS (Goal Attainment Scaling): Matriz de consecución graduada verticalmente de -2 a +2. El -2 representa la línea de base (el niño aislado girando la rueda); el 0 es el logro esperado de la meta SMART (el niño sintoniza tres turnos de juego con la técnica del espejo sensorial); y los niveles +1 y +2 miden el progreso hacia la autonomía total y la rampa de desvanecimiento del andamiaje. Esto permite documentar avances diarios que motivan tanto al terapeuta como a las familias.